науки об обществе

Вот у нас сегодня такая грустная тема ‒ будущее наук об обществе. Имеется в виду будущее наук об обществе как наук естественных.
Тема такая, я бы сказал, грустная потому, что вид на перспективу будущего очень такой туманный. К чему такое длинное лирическое вступление, туманность будущего?
Видите ли, в чём дело?...

Развитие капитализма в России ‒ тема сегодняшнего нашего урока из серии Не так уж твёрд гранит науки. Очень важная тема, очень жизненная. И очень хорошая для материалистического анализа. Для естественнонаучного анализа, лучше сказать.
Развитие капитализма в России… Имеется в виду развитие капитализма в России в период возникновения его у нас, становление капитализма, XIX век, начало двадцатого.

На прошлом уроке мы так увлеклись марксизмом, что несмотря на тему сегодняшнего видеоурока – будущее денег, нужно договорить про марксизм. Потому что мы говорили, говорили про всякие теории и не рассказали про самое важное, про которое можно говорить лишь, сжав кулаки, - про революционное учение, вытекающее из учения Маркса, Энгельса и Ленина.
Посмотрите на плакат, изображающую общественную пирамиду…

Вот сейчас мы подошли к такому самому критическому моменту, кульминации сюжета нашего вот этого раздела уроков, посвящённых наукам об обществе. Науки сугубо материалистические, естественнонаучные науки, но которые описывают, тем не менее, поведение общества.
А общество ведь меняется, да? Это видно, как говорят, невооружённым глазом…

У нас сегодня лекция будет о кризисах перепроизводства кризис перепроизводства – это явление драматическое в истории экономики капиталистических стран. Скажем так – очень драматическое.
Более того, эти вот кризисные эпохи всегда являются, скажем так, очень выигрышным художественным фоном (для художественных произведений) романов, фильмов, которые живописуют тяжёлую человеческую жизнь.

Ах, как нам хочется жить в индустриально развитой стране. По крайней мере, вот так нам раньше хотелось. Тема нашего сегодняшнего урока экономики ‒ природа промышленных революций.
Когда начинался XX век, мощь государства, его значение экономическое, в общем-то, можно было определить, зная, сколько тонн стали выплавляет государство. Особенно, сколько тонн стали на душу населения – вот развитая страна или неразвитая.

Закон спроса и предложения – у нас сегодня тема видеоурока экономики. Замечательный закон, между прочим. И он имеет прямое отношение к проблеме денег, которые мы с вами на прошлом уроке довели до того момента, как в Европе появились бумажные деньги, и обанкротился Шведский банк – банк Швеции.

Вот так вот в центре нашего представления об экономике всегда лежат деньги. Даже когда мы толковали про коммунизм, и то как-то про деньги думали. Говорили: „При коммунизме денег не будет, деньги отменят“. Так мы говорили, потому что каждому будет по потребностям, от каждого по способностям. Так что деньги даже в обществе без денег играли большую роль, потому что что-то должно было их заменить.

Мы сегодня будем говорить с вами о человеческой популяции. Это такой объект, который явно попадает в область естественных наук. Популяция – это всё цифры – коэффициент рождаемости, коэффициент смертности.
Демография – самая естественная и самая математизированная из всех гуманитарных наук. Ну, или самая гуманитарная из всех естественных наук – так про неё говорят.
Ну так вот…

Сегодня автор серии видео уроков Не так уж твёрд науки принимается за несказанно сложную тему. Он вознамерился рассказать вам некую сумму популярных знаний всех наук об обществе. Но подбираемся мы к этим наукам об обществе со стороны естественных наук.
Сейчас автор объяснит, в чём дело. Издалека объяснит. Долго, длинно и нудно…